للاستذا خميس الغافري -- شرح انجليزي الصف الثاني عشر الفصل الثاني
Theme 1
الوحدة الأولى عن الأخبار ووسائل الإعلام (وسائل نقل الأخبار)
في الصفحة 1 هناك فقرة قصيرة وبها كلمات مظللة وهامة وهي 👇🏿
journalism صحافةchoice خَيار
transformed حَوَّلَت / نَقَلَت
gathered جُمِعَت
demanding يطلبون
social media وسائل التواصل الإجتماعي
the press الصحافة
source مَصدَر
headlines عناوين إخبارية
grap يجذب / يشد
interviews المقابلات
celebrities المشاهير
في الصفحة 2 هناك كلمة مهمة وهي 👇🏿
Paparazzi
وتعني الصحفي الذي يتتبَّع أخبار المشاهير ويتدخل في شؤون حياتهم الخاصة ويكتب عنهم في الصحف والمجلات
في الصفحة 5 يتعلم الطالب 👇🏿
Direct speech
وهو الإقتباس المباشر لما قاله الآخرون دون تغيير في نص الكلام... أي يقتبسون الحديث نصياً كما هو
ونستخدم الإقتباس المباشر في هذه الحالات 👇🏿
1. عندما يكون هناك أهمية في نقل أو إقتباس حديث الآخرين بالحرف الواحد
" The criminals will be captured" said the police.
هنا 👆🏿 إقتبسنا كلام أو حديث الشرطة حرفياً كما هو
المجرمون سوف يُقبَض عليهم
⚠ في الإقتباس المباشر نضع الكلام الذي نقتبسه بين هاتَين العلامَتَين 👈🏿 "........"
2. نستخدمه عندما نريد أن نجعل من ذلك الكلام المُقتَبَس كأنه تدُب فيه الحياة... ويكون كأنه مشهد تمثيلي حقيقي
" Stop talking" said the teacher.
هنا 👆🏿 إقتباسنا لكلام المعلم كما هو لنجعل المشهد وكأننا نعيش معه.. فكلامه بهذه الطريقة مع الطلاب يعكس غضبه من كلامهم...
3. نستخدمه في إقتباس بعض الأحاديث في قصص الخيال وفي الروايات
" To be, or not to be - that is the question. " Hamlet
هنا 👆🏿 إقتبسنا نص من رواية للكاتب هاملت كما هي بالضبط
Reported speech
وهو إقتباس لأحاديث الآخرين ولكن بطريقة غير مباشرة وتحتاج لبعض التغيير في الكلمات دون الإخلال بالمضمون...
⚠ لا نضع الإقتباس غير المباشر بين"...... "
ونستخدم الإقتباس الغير مباشر في هاتَين الحالتَين 👇🏿
1. في التقارير والأخبار الصحفية
The director reported that the company had made a large profit.
هنا 👆🏿 إقتبسنا حديث مدير الشركة ولكن بطريقة غير مباشرة
ذَكَرَ مدير الشركة بأن الشركة حققت أرباحاً كبيرة.
2. عندما نقتبس محادثات وأسئلة أو بيان وتصريحات الآخرين
My teacher asked me why I was late. I replied that the traffic was bad.
الأستاذ سألَني لماذا أنا متأخر. فرددت بأن إزدحام السير كان سيئاً.
هنا 👆🏿 إقتباس لسؤال المعلم ولرد الطالب بطريقة غير مباشرة.
في نفس الصفحة في النشاط رقم 4 المطلوب إستخدام الأفعال في المستطيل في إقتباس بعض الأحاديث بطريقة غير مباشرة..
" My food is cold."
هنا نفهم بأن هذه العبارة يشتكي قائلها من الطعام.. فنستخدم الفعل complain ولكن نحوله للماضي لأن شكواه حدَثَت في ذلك الزمن الذي قال فيه هذه العبارة.. 👇🏿
He complained that his food was cold.
هو إشتكى من أن طعامه كان بارداً.
⚠ في الإقتباس غير المباشر نغير الأفعال إلى ماضي
وكذلك نغير الضمائر كما سنلاحظ في الأمثلة
"What's the time Ahmed.?"
هنا 👆🏿 نفهم بأن هذا سؤال فنستخدم الفعل ask ونحوله إلى ماضي 👇🏿
He asked me what was the time.
هو سألني ماذا كان الوقت.
"You must arrive on time, Mary!"
نفهم هنا 👆🏿 بأن حديث الشخص فيه إصرار وتأكيد على الحضور المبكر.. لذلك نستخدم الفعل insist ونحوله للماضي 👇🏿
She insisted that I had to arrive on time.
هي أصَرَّت بأن أصِل في الوقت المحدد.
"I like your new dress."
هنا 👆🏿 كلام قالته المتحدثة عن ذلك الفستان فنستخدم الفعل say ونحوله للماضي 👇🏿
My sister said that she liked my new dress.
أختي قالت بأنها أحَبَّت فستاني الجديد.
"Let's go to the cinema."
هنا 👆🏿 نفهم من هذا الحديث بأنه إقتراح فنستخدم الفعل suggest ونحوله للماضي👇🏿
My friend suggested that we would go to the cinema.
زميلي إقترح بأن نذهب إلى السينما.
"Sit down, children."
هنا 👆🏿 نفهم بأن هنا أمر أو طلب بالجلوس فنستخدم الفعل ask ونحوله إلى ماضي 👇🏿
The teacher asked the children to sit down.
The teacher told the children to sit down.
المعلمة طلبت من الأطفال بالجلوس.
"I'm hungry because I had no breakfast."
نفهم هنا 👆🏿 بأن الحديث فيه توضيح لسبب الجوع فنستخدم الفعل explain ونحوله للماضي 👇🏿
She explained that she was hungry because she had had no breakfast.
هي شرحت سبب جوعها بأنها لم تتناول أي إفطار.
في الصفحة 7 هناك نوعَين من الصفات 👇🏿
Extreme adjectives
وهي صفات أكاديمية عالية المستوى
Ordinary adjectives
وهي صفات عادية ولكنها مهمة كذلك
يقوم الطالب بتوصيل صفات ذات مستوى عالي بمثيلتها العادية والتي تعطي نفس المعنى 👇🏿
powerful = strong قوي
furious = angry غاضب
terrified = afraid خائف / مُرَوّع
tragic = sad حزين
astonished = surprised مُدهش
bizare = strange غريب / شاذ
superb = excellent رائع / ممتاز
terrible = bad سيء
fascinated = interested محبوب ومدهش
❗❗❗❗❗❗❗❗❗
في الصفحة 5 يقوم الطالب بتحويل الكلام من الإقتباس المباشر direct speech إلى الإقتباس الغير مباشر reported speech مع إضافة الأفعال التي بين القوسَين.
a) "You are always late."
He complained that I was always late.
هو إشتكى من أنني دائماً أتأخَّر.
b) "You are absolutely right."
He agreed that I am absolutely right.
هو إتَّفَقَ بأنني حقاً على صواب.
c) "My name is David."
He replied that his name was David.
هو رد بأن إسمه ديفد.
d) "Swimming in the sea is good for you."
He said that swimming in the sea was good for me.
هو قال بأن السباحة في البحر مفيدة لي.
e) "I am late because of the traffic."
He explained that he was late because of the traffic.
هو أوضَحَ بأنه كان متأخر بسبب زحمة السير.
f) "You can't park outside my shop."
He insisted that I couldn't park outside his shop.
هو أصَرَّ بأن لا أقف أمام محله.
في الصفحة 6 هناك شرح في الفرق بين الصفات التي نضيف لها ed نهايتها والصفات التي نضيف لها ing نهايتها ومتى نستخدمها.
هام ‼
أحياناً نُضيف ed إلى الصفات وأحياناً نضيف ing إليها..
ولكن ما الفرق في ذلك؟ 🤔
أولاً: متى نستخدم الصفات التي نُضيف لها ed....
نستخدمها عندما نُريد أن نُظهِر شعور feeling أحَسَّ به شخصٌ ما أو شيء ما من مَوقف معين ..
أمثلة للتوضيح...
🙋🏻♀❤ 🏎
هذه الفتاة ستُخبرُنا عن شُعورها تجاه سباق السيارات لتقول...
I am interested in car racing.
أنا مُهتمة بسباق السيارات.
هنا الشعور والإحساس.
ولكن ‼ لو أرادت أن تذكر شيء له تأثير في نفسها فلن تستخدم interested ولكن ستستخدم الصفات التي نُضيف إليها ing
🏎 الآن الفتاة ستذكر لنا تأثير سباق السيارات عليها لتقول...
Car racing is interesting .
سباق السيارات مُمتع .. أو مُثير للإهتمام .
هنا تأثير سباق السيارات.
😩 الآن نريد أن نَصف شعور هذا الرجُل... فنقول...
Ahmed is bored.
أحمد مُتَمَلّل . أي يُحسُّ بالضَّجَر والوحدة.
هنا الشعور بالملل.
ولكن لو أردنا أن نذكر الشيء الذي كان له تأثير وسبب الملل لأحمد فنقول...
🖥👎
Reading e-mails is boring.
قراءة الإيميلات شيء مُمِل.. أي يجلب الملل... هنا 👆🏿 تأثير قراءة الإيميلات.
😱 الآن نريد أن نذكر شعور هذا الشخص من موقف معين فنقول...
She was frightened to see the snake.
هي كانت خائفة برؤية الثعبان... هنا 👆🏿 شعور وإحساس
ولكن ما الذي كان مُخيفاً وسبب لها الفَزَع..
🐍 إذاً سنذكر تأثير ذلك الشيء عليها وليس إحساسها... فنقول..
The snake was frightening.
كانَ الثُّعبانُ مُخيفاً .
هنا تأثير الثعبان عليها.
😠 هذا الشخص لديه إحساس من موقف معين فنقول عنه...
Ali is annoyed.
علي مُنزَعِج.
هنا إحساس وشعور علي.
👩👩👦👦👩👩👧👧 هؤلاء هم من سبب له الإنزعاج... إذاً هم مُزعجين ... فسنذكر تأثيرهم عليه لنقول...
The children are annoying.
الأطفال مُزعجين.. أي أفعالهم لها تأثير... هنا 👆🏿 ذكرنا التأثير...
🤦♂ هذا الشخص سيُخبرُنا عن شعوره ...
I am embarrassed.
أنا مُحرَج... هنا 👆🏿 شعور و إحساس
ولكن... ما الشيء الذي كان مُحرجاً له وسبب له هذا الشعور؟
👅 The situation was embarrassing .
الوَضع كان مُحرجاً... هنا 👆🏿 تأثير الوضع عليه.
والمطلوب من الطالب في النشاط رقم 2 بإختيار الصفة المناسبة 👇🏿👇🏿
1) I am not very interested in the lives of celebrities.
هنا 👆🏿 إخترنا الصفة التي تنتهي ب ed لأنها تصف شعور المتحدث حول حياة المشاهير...
2) I watched an amusing film on TV last night.
هنا 👆🏿 إخترنا الصفة التي تنتهي ب ing لأنها تصف تأثير الفلم على المتحدث
3) Maha has some exciting plans for the future.
هنا 👆🏿 ing للصفة لأنها تصف تأثير تلك الخُطَط على مها.
4) Ali was very disappointed that his team lost the match.
هنا 👆🏿 ed للصفة لأنها تصف شعور علي حول خسارة فريقه للمباراة.
5) Those statistics about traffic congestion are very shocking.
هنا 👆🏿 ing للصفة لأنها تصف تأثير الإحصائيات حول الإزدحام على المتحدث.
6) I was surprised to see Fatma in class today.
هنا 👆🏿 ed للصفة لأنها تصف شعور المتحدث برؤية فاطمة في الصف.
هذه هي 👇🏿 الكلمات المهمة في الوحدة الأولى
accurate دقيق
basic أساسي
bizzare شاذ وغريب
documentary وثائقي
drown يغرق
ethical أخلاقي.. يتعلق بالأخلاق
freelance مُستَقل
iceberg جبل جليدي طافي في البحر
obsession إستحواذ وتسَلُّط
prey فريسَة
pursue يُلاحق
survive ينجو من الموت
tragic كئيب وحزين
Theme 2
الوحدة الثانية عن العمل والوظائف
في الصفحة 21 يتعلم الطالب عن ال Mdal verbs المتعلقة ب 👇🏿👇🏿
Obligation الإلزام
ونستخدم معه 👇🏿
have to
must
Desirability الترغيب
ought to
shouldn't
Necessity الضرورة
need to
don't need to
من خلال الأمثلة سنفهم جميع ذلك 👇🏿
1) للإشارة إلى أن ذلك الأمر إجباري وفيه نوع من الإلزام .
When you travel abroad, you have to have a passport.
هنا 👆🏿 جواز السفر إلزامي ويحكم ذلك قانون دولي ولا يمكن لأيٍ كان السفر بدونه.
2) للإشارة على أن هذا الفعل أو العمل محرم وممنوع ولا يُسمَح به
During Ramadhan, you mustn't eat or drink from sunrise to sunset.
هنا 👆🏿 تحريم وعدم سماح بتناول الطعام والشراب خلال شهر رمضان.
3) للإشارة إلى أن هذا العمل مرغوب ومقبول
Don't worry so much about your job. You ought to try and relax more.
هنا 👆🏿 ترغيب بالبحث عن عمل وعدم اليأس.
4) للإشارة إلى أن هذا العمَل غير مرغوب فيه وغير مقبول
If you go on a diet, you shouldn't try to lose weight too quickly.
هنا 👆🏿 إنقاص الوزن بسرعة هو شيء غير مرغوب فيه .
6) للإشارة إلى أن ذلك العمَل ضروري
If you want to go to university, you will need to work harder.
هنا 👆🏿 توجد ضرورة في الإجتهاد في الدراسة.
6) للإشارة إلى أن ذلك العمَل غير ضروري
It only takes ten minutes to drive to work. You don't need to leave home so early.
هنا 👆🏿 ليس ضرورياً مغادرة المنزل مبكراً لأن مقر الدوام قريب.
في الصفحة 22 هناك عبارات مهمة نستخدمها عندما نصف بعض المِهَن وهي 👇🏿
It's very well paid.
بمعنى 👆🏿 أن هذه الوظيفة راتبها جيد.
It's badly paid.
الراتب هنا 👆🏿 ليس جيد.
It's challenging .
هنا 👆🏿 الوظيفة بها تحديات وعقبات.
It's stressful.
هنا 👆🏿 الوظيفة يمكن أن تسبب ضغوطات نفسية.
You have to work shifts.
هنا 👆🏿 الوظيفة تستلزم الدوام بالمناوبة
You have to work long hours.
هنا 👆🏿 العمل يستلزم الدوام لساعات طويلة.
A lot of the work is very routine .
هنا 👆🏿 الوظيفة بها الكثير من الروتين الممل.
There is a lot of responsibility.
هنا 👆🏿 الوظيفة بها مسؤولية كبيرة.
You need good people skills .
هنا 👆🏿 الوظيفة تحتاج مهارات فردية ومهارات التعامل مع الآخرين.
You need to be creative.
هنا 👆🏿 الوظيفة تحتاج إلى أن تكون مُبدع.
There is a lot of variety.
هنا 👆🏿 الوظيفة بها أعمال متنوعة ومختلفة.
You need good IT skills.
هنا 👆🏿 الوظيفة تتطلب مهارات في تكنولوجيا المعلومات.
There are good opportunities for travel.
هنا 👆🏿 الوظيفة بها فُرَص للسفر والترحال.
You need to do a lot of physical training.
هنا 👆🏿 الوظيفة تتطلب رياضة ولياقة بدنية وتدريب على ذلك.
❗❗❗❗❗❗❗❗❗❗
تحليل كتاب النشاط Workbook للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الأول
في الصفحة 28 في النشاط رقم 2 يضع الطالب دائرة حول ال modal verb المناسب لكل جملة 👇🏿
a) Try and get more exercise. You shouldn't spend so much time watching DVDs.
هنا 👆🏿 إستخدامنا ل shouldn't هو لتقديم نصيحة بعدم الرغبة وعدم قبول قضاء أوقات طويلة في مشاهدة الدي في دي.
b) Students with weak English have to take a year's fundation course before they can start their degree course.
هنا 👆🏿 إستخدامنا ل have to للإشارة بأن أخذ سنة تأسيسية للطلاب الضعاف في اللغة الإنجليزية هو إلزامي لأن قانون الجامعة يقتضي ذلك.
c) If you have a problem, you need to ask your teacher to help you.
هنا 👆🏿 إستخدامنا ل need to لنشير إلى أن الإستعانة بالمعلم عند مواجهة مشكلة هو شيء مرغوب فيه .
d) You shouldn't hand in an essay to your teacher without checking it first.
هنا 👆🏿 إستخدامنا ل shouldn't للإشارة بأن تسليم المقالة للمعلم قبل مراجعتها مراجعة نهائية هو شيء غير مقبول وغير مرغوب فيه .
e) We have many computers here at the College. So you don't need to bring your own laptop.
هنا 👆🏿 إستخدامنا ل don't need to للإشارة إلى أن إحضارك للابتوب الخاص بك هو ليس ضرورياً لوجود الكثير من الكمبيوترات في الكلية.
f) The speed limit on this road is 100 km / h. So you mustn't drive faster than that.
هنا 👆🏿 إستخدامنا ل mustn't للإشارة بأن القيادة فوق حدود السرعة المحددة ( ١٠٠ كم في الساعة) هو شيء محرَّم أو ممنوع وضد قانون المرور.
هذه الكلمات المهمة للوحدة الثانية 👇🏿👇🏿
analyse يُحَلّل
apply for يُقَدّم طلب
candidate المُترشّح والمتقدم للوظيفة
consultant المستشار والمرشد
convince يُقنِع
marketing تسويق
motivated مُتحمّس وراغب
promote يُرَوِّج
proposal مُقتَرَح وخطة
referee
شخص من أقارب أو معارف المتقدم للوظيفة يمكن الإتصال به لأخذ بعض المعلومات عن ذلك المترشح للوظيفة
shift مناوبة
stressful مُقلِق
verbal شفهي
Theme 3
الوحدة الثالثة عن الصحة والسلامة
في الصفحة 37 يتعلم الطالب قاعدَتَين عن إستخدامات 👇🏿
Infinitivesوهو وجود كلمة to السببية
Gerund
وهو إضافة ing للفعل عند وجود فعل أصلي قبله
1. إذا جاء إسم وجاء بعده to السببية 👇🏿
It is time to say goodby.
هنا 👆🏿 كلمة time هي إسم وتعني (وقت) وجاء بعدها to السببية
⚠ الأفعال بعد to دائماً تأتي مصدَر ( أي في المضارع بدون إضافات)
أي لا نضيف للفعل لا s ولا ing ولا ed ولا أي شيء.
2. إذا جاءت صفة وجاء بعدها فعل مضاف له ing 👇🏿👇🏿
It is difficult knowing when to stop.
هنا 👆🏿 كلمة difficult هي صفة بمعنى (صعب) وجاء بعدها فعل ينتهي ب ing وهو knowing ليصبح معناه معرفة
3. إذا جاء فعل وجاء بعده to السببية 👇🏿
She agreed to give him the money.
هنا 👆🏿 كلمة agreed هي فعل في الماضي وتعني (وافَقَت) وجاء بعده to السببية.
4. إذا جاء فعل وجاء بعده فعل ينتهي ب ing 👇🏿
He practised playing the piano all day.
هنا 👆🏿 كلمة practised هي فعل في الماضي ويعني (مارَسَ أو تَمَرَّنَ) وجاء بعده فعل مضاف إليه ing وهو playing ليصبح معناه عَزْف
6. إذا جاءت صفة وجاء بعدها to السببية 👇🏿
It is wonderful to see you again.
هنا 👆🏿 كلمة wonderful هي صفة بمعنى (رائع) وجاء بعدها to السببية.
❗❗❗❗❗❗❗❗❗
تحليل كتاب النشاط Workbook للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الثاني
Theme 3
في الصفحة 42 هناك جُمَل ويختار الطالب إما Infinitive أو Gerund 👇🏿👇🏿
a) Will you promise to help me?
هنا 👆🏿 إخترنا infinitive وسبقه فعل وهو promise بمعنى تعِدُني
b) You shouldn't put off writing your essay any longer.
هنا 👆🏿 إخترنا gerund مسبوق بالفعل put off بمعنى تؤجل
c) I don't remember meeting that lady before.
هنا 👆🏿 إخترنا gerund مسبوق بفعل وهو don't remember بمعنى لا أتذكر.
d) My brother enjoys playing football on the beach.
هنا 👆🏿 إخترنا gerund مسبوق بفعل وهو enjoys بمعنى يستمتع.
e) Never attempt to cross a wadi after heavy rain.
هنا 👆🏿 إخترنا infinitive مسبوق بفعل وهو attempt بمعنى تُحاول.
f) I regret wasting so much time watching TV.
هنا 👆🏿 إخترنا gerund مسبوق بفعل وهو regret بمعنى أندم
g) If you have any questions, please don't hesitate to contact me.
هنا 👆🏿 إخترنا infinitive مسبوق بفعل وهو don't hesitate بمعنى لا تترَدَّد.
هذه هي الكلمات المهمة في الوحدة الثالثة 👇🏿👇🏿
destruction دمار وخراب
earthquake زلزال
emergency طواريء
garbage قُمامة
hurricane إعصار
jogging جَري / رَكْض
lifeguard حارس إنقاذ من الغرق
litter مهملات / قمامة
posture وضعية الجلوس أو الوقوف
prone to مُعَرَّض ل
restore ترميم
sore مؤلم
torrential مُتَدفّق / غزير
خميس الغافري
Theme 4
الوحدة الرابعة عن المواطَنَة
في الصفحة 53 يتعلم الطالب إستخدام used to 👇🏿👇🏿
نستخدم used to عندما نذكر عادات كنا نقوم بها في الماضي لفترة من الزمن ثم توقفنا عنها ولم تعد موجودة تلك العادات في حياتنا الآن.1. النفي 👇🏿
There didn't use to be as much traffic in Muscat.
هنا 👆🏿 نفينا وجود عادة كانت موجودة في الماضي.
I didn't use to sleep late ten years ago.
هنا 👆🏿 أنفي عن نفسي عادة النوم المتأخر في الماضي. (قبل عشر سنوات)
My friend didn't use to smoke.
هنا أنفي عادة في حياة صديقي الماضية.
⚠ نلاحظ بأن used to تحولت إلى use to بسبب دخول أداة النفي didn't....
2. للسؤال
Did you use to live in Nizwa?
هنا 👆🏿 نسأل عن عادة إن كانت موجودة في حياة من نسأله.. هل كان معتاداً سابقاً بالعيش في ذلك المكان أم لا...
Did Ahmed use to play piano last year?
هنا 👆🏿 نسأل إن كان أحمد مُعتاداً على العزف على البيانو في الماضي أم لا....
Did you use to eat junk food when you were young?
هنا 👆🏿 نسأل من نخاطبهم إن كانوا معتادين على تناول تلك الوجبات الغير صحية في ذلك الزمن الماضي...
⚠ نلاحظ بأن used to قد تحولت إلى use to بسبب دخول أداة الإستفهام Did.....
3. للتأكيد
Before 1970 there only used to be 3 formal schools in Oman.
هنا 👆🏿 نؤكد على عادة وجود ذلك العدد من المدارس الحكومية في الزمن الماضي.
I used to play with toys when I was a child.
هنا 👆🏿 تأكيد على عادة كانت موجودة في حياتي عندما كنت طفلاً...
My grandmother used to tell me stories.
هنا 👆🏿 تأكيد على عادة كانت تقوم بها الجدة سابقاً في الماضي.
4. عندما نسأل بإستخدام أسئلة ال WH questions 👇🏿👇🏿
Who used to live here?
هنا 👆🏿 نسأل عن الشخص أو الأشخاص الذين إعتادوا العيش في هذا المكان في الماضي.. ربما في ذلك البيت الخرابة المهجور..
Who used to make pottery pots in this village?
هنا 👆🏿 نسأل عن الشخص أو الأشخاص الذين إعتادوا صناعة تلك الأواني الفخارية في هذه القرية قبل عشرات السنين.
5. للنفي بإستخدام never 👇🏿👇🏿
I never used to eat spicy food.
هنا 👆🏿 ننفي عادة في الماضي.. لم أكن معتاداً على تناول طعام به بهارات كثيرة في الزمن الماضي.
My mother never used to watch TV.
هنا 👆🏿 ننفي عادة لم تكن الأم تقوم بها في الزمن الماضي. فهي لم تكن معتادة على مشاهدة التلفاز ربما لعدم وجود كهرباء في القرية في ذلك الزمان.
I never used to visit Salalah.
هنا 👆🏿 المتحدث ينفي عادة عن نفسه في الماضي.. لم أكن معتاداً على زيارة صلالة.. ربما والده لم يكن يأخذه إلى هناك.
Fatma never used to run on the beach.
هنا 👆🏿 ننفي عادة لم تكن تقوم بها فاطمة في زمانها الماضي.. لم تكن تمارس الجَري على الشاطيء سابقاً.
6. للمقارنة بين الماضي والحاضر
I used to dislike learning English, but now I really enjoy it.
هنا 👆🏿 مقارنة بين عادة كانت موجودة في السابق وفي وقتنا الحاضر..
المتحدث لم يكن معتاداً على حب تلك اللغة في الماضي أما الآن فهو يستمتع بها..
I used to walk to school, but now I go by bus.
هنا 👆🏿 عادة المشي إلى المدرسة هي التي كانت تحدُث في الماضي أما الآن فهي مختلفة... كنت معتاداً على المشي على القدمين إلى المدرسة أما الآن فأنا أذهب في الحافلة.
My father used to sell vegetables, but now he is blind.
هنا 👆🏿 عادة الأب في بيع الخضروات كانت موجودة في الماضي ولكنها لم تعُد كذلك الآن بسبب إصابة الأب بالعمى...
⚠⚠ جميع الأمثلة السابقة 👆🏿👆🏿 كانت عبارة عن عادات كنا نمارسها في حياتنا الماضية ولكننا توقفنا عنها ولا تربطها علاقة بالحاضر.
⚠ الأفعال بعد to تأتي مصدر 👇🏿
He used to cleans his car. ❌ = clean ✅
I used to playing football. ❌ = play ✅
I used to cooked fish. ❌ = cook ✅
❗❗❗❗❗❗❗❗❗
تحليل كتاب النشاط Workbook للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الثاني
في الصفحة 46 النشاط رقم 2 يضع الطالب دائرة حول الإجابة الصحيحة 👇🏿
I used to go to school in Salalah when I was young.
إخترنا used to وليس use to لأنه لا توجد didn't قبلها لكي نحول used إلى use (مصدر)...
My brother and I used to walk to school together because my family didn't use to have a car.
في الشطر الأول من الجملة إخترنا used to ولم ننفي never used to لأنهما فعلاً كانا يمشيان إلى المدرسة والدليل ماذكره في الشطر الثاني بعدم إمتلاك الأسرة لوسيلة نقل.
في الشطر الثاني من الجملة إخترنا didn't use to وليس didn't used to لأن دخول didn't تجعل الفعل used يعود مضارع use أي مصدر
I used to play.. = I didn't use to play..
My school used to be quite small, but now it is much bigger.
إخترنا used to ولم ننفي never used to لأن المدرسة كانت بالفعل صغيرة في ذلك الزمن والدليل أنه ذكر عكس ذلك في الشطر الثاني من الجملة بأنها ( أكبر بكثير الآن عن السابق)
Maths used to be my favourite subject, and we never used to study English.
في الشطر الأول من الجملة إخترنا used to وليس use to لأنه لا توجد didn't في الجملة لنحول used إلى مضارع use أي مصدر...
أما في الشطر الثاني من الجملة فإخترنا أداة النفي never وليس didn't لأن الفعل بعدها جاء used في الماضي... ⚠ لو كان use فمعنى ذلك أن الإجابة هي didn't ولكن جاءت عكس ذلك...👇🏿👇🏿👇🏿
I didn't use to help my father.
I never used to help my father.
نلاحظ هنا 👆🏿 use عند دخول didn't و used عند دخول never وكلاهما نستخدمهما للنفي.
I didn't use to enjoy reading books when I was at school, but now I really love to read.
في الشطر الأول من الجملة إخترنا use to وليس used to بسبب وجود أداة النفي didn't قبلها..
أما في الشطر الثاني فإخترنا love في المضارع وليس used to love لأنه يذكر عادة الآن وهي حبه للقراءة في الوقت الحالي (الحاضر) ولا يذكر ماكان معتاداً عليه في الماضي...
في نفس الصفحة في النشاط رقم 3 يقوم الطالب بترتيب الكلمات ليكتب جملاً صحيحة من حيث التركيب 👇🏿
1. Oman used to be very different forty-five years ago.
هنا 👆🏿 عادة كانت في عمان قبل ٤٥ سنة.
Did there use to be less traffic in the past?
هنا 👆🏿 السؤال عن عادة إن كانت موجودة في الزمن الماضي أم لا.. وهي قلة الإزدحام المروري.
3. There didn't use to be specialist care for disabled children in Oman.
هنا 👆🏿 ننفي وجود تلك العادة في عمان في الزمن الماضي وهي وجود عناية خاصة بالأطفال..
4. Where did you use to live?
هنا 👆🏿 نسأل عن مكان إعتاد من نسأله أن يعيش فيه في الماضي...
5. There never used to be a road from Muscat to Salalah.
هنا 👆🏿 ننفي وجود ذلك الطريق الذي كان يربط مسقط بصلالة في الزمن الماضي.
في الصفحة 47 هناك معلومات عن شبه الجزيرة العربية قديماً قبل التاريخ... يكتب الطالب ما كان عليه الحال في ذلك الزمن مستخدماً used to 👇🏿
The Arabian Peninsula used to be very different from how it is today.
كانت شبه الجزيرة العربية مختلفة تماماً عن ما هي عليه الآن.
There used to be much more rain.
كان مألوفاً ذلك الوقت كثرة الأمطار.
Rivers used to flow all year round, not just during the rainy seasons.
كان مألوفاً أن الأنهار تجري طوال العام ولم تكن تجري فقط في مواسم الأمطار.
The Peninsula used to be much greener.
كان مألوفاً أن شبه الجزيرة أكثر إخضراراً.
Grasslands and forests used to grow.
كان مألوفاً نمو الأراضي العشبية والغابات.
There used to be a much wider range of wildlife.
كان مألوفاً وجود تنوّع كبير في الحياة البرية.
There used to be ostriches.
كان مألوفاً وجود النعام.
There is even evidence that dinosaurs used to live here.
يوجد دليل قاطع بأن الديناصورات كان مألوفاً وجودها في هذا المكان.
في النشاط رقم 5 يكتب الطالب جملاً عن حياته السابقة ويقارنها بحياته الحالية مستخدماً used to و didn't use to 👇🏿👇🏿
I used to live in a small house, but now I live in a bigger house.
كنت معتاداً أن أعيش في منزل صغير أما الآن فأنا أعيش في بيت أكبر.
I used to go to school on a donkey, but now I go to school by bus.
كنت معتاداً أن أذهب إلى المدرسة على حمار ولكنني أذهب الآن إلى المدرسة في حافلة.
I didn't use to eat junk food, but now I eat it.
لم أكن معتاداً على تناول الوجبات السريعة ولكنني أتناولها الآن.
I used to sleep on the roof when I was young, but now I sleep in my room.
كنت معتاداً أن أنام فوق سطح البيت في فصل الصيف عندما كنت صغيراً ولكنني الآن أنام في غرفتي.
I didn't use to send emails to my friends, but now I send emails to them.
لم أكن معتاداً أن أرسل إيميلات لأصدقائي ولكني أرسل لهم إيميلات الآن.
هذه هي الكلمات المهمة للوحدة الرابعة 👇🏿👇🏿👇🏿
charity مؤسسة أعمال خيرية
diverse متنوّع
donate يتبرَّع
fundraise جمع تبرعات
hospitable مِضياف
inspire يُلهم
proud فخور
residence إقامة
respect يحترم
responsibility مسؤولية
tolerance تسامح
uphold دَعم وتأييد
خميس الغافري
0 تعليقات
أهلا بك في موقع عُمان التعليمية - نرحب بنشر تعليقاتك البناءة و مساهماتك الطيبة - دائما نستمع بإهتمام لطلباتكم وآرائكم .. بالتوفيق