ننشر درايف ملفات تحضير وورد في مادة الفيزياء للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الأول ..
عنوان الدرس/ الموضوع (1-5) توصيل المكثفات +(1-6) الطاقة المختزنة في المكثفات
الخرائط الذهنية او خرائط مفاهيم :- لتوضيح خصائص توصيل المكثفات علي التوالي والتوازي
التعلم التعاوني :- كل طالبتين تشتركان في حل تدريب ثم مناقشة الحل خلال وقت محدد لحساب السعة المكافئة
العصف الذهني :- مالذي يحدث في عملية شحنة بطارية الحساب الالي ؟ وهل كل الطاقة التي تكتسبها الشحنات تختزن في المكثف؟
فكر -زاوج- شارك :-علي أي شكل تختزن الطاقة الكهربائية في المكثف ؟ وكيف تحسب الطاقة المختزنة ؟
التعلم التعاوني :- كل طالبتين تشتركان في حل تدريبات علي الطاقة المختزنة خلال وقت محددثم مناقشة الحلول
الصف: الثاني عشر الوحدة: الاولى ( الكهرباء و المغناطيسية عنوان الدرس/ الموضوع: المكثفات
من خلال العصف الذهني ( اجابة سؤال التمهيد ) يستطيع الطالب التعرف على المكثف و باستخدام طريقة العرض العملي ( مكثف ) لوحين متوازيين يتعرف الطالب على ماهية السعة ؟ و العلاقة التي تعتمد عليها .
عن طريق استخدام استراتيجية العرض العملي ( التجربة العملية ) واستخدام الادوات في الدرس العملي الاول يستطيع الطالب التعرف على العوامل التي يعتمد عليها سعة المكثف وذلك من خلال ملاحظاته لورقتي الكشاف عند تغير كلا من ( المسافة بين لوحي المكثف و المساحة المشتركة ، اضافة المادة العازله )
عنوان الدرس/ الموضوع (1-4) المكثفات
فكر -زاوج -شارك :- كل طالبتين تفكران في الأسئلة التالية ثم تزاوج الإجابة مع زميلتها ثم تشارك (مااوجة الشبة بين المكثف والنابض ؟ثم مالذي يجعل التليفون يحتفظ بالمعلومات والصور حتي بعد فصل البطارية ثم مناقشة الإجابات وتكليف الطالبات بعمل نموذج لمكثف كهربائي
الخرائط الذهنية او المفاهيمية :- لتوضيح أهمية المكثف -الرمز -كيف يتم شحنة –
المناقشة والحوار حول :- ما لعلاقة بين الشحنة الكلية قبل وبعد شحن المكثف
خريطة مفاهيم :- توضح تعريف سعة المكثف – القانون – وحدات القياس – التحويلات لوحدة فاراد- العوامل المؤثرة علي سعة المكثف- أنواع المكثفات علي حسب المادة العازلة
العصف الذهني :_ كيف تعمل المادة العازلة علي زيادة شحنة المكثف
فكر – زاوج -شارك :- كل طالبتين يفكروا في حل السؤال ثم المزاوجة ثم المشاركة لحل رقم 5و6 و7 صفحة 53 واختبر فهمك 3صفحة 33الجزء 1
عنوان الدرس/ قوانين كيرتشوف
تنفيذ الاستكشاف (1) بكتاب الطالب (تعلم تعاوني).
استنتاج قانون كيرشوف الأول بالاستعانة بنتائج الاستكشاف.
استراتيجية حل المسائل بحيث كل مسألة تحل في دقيقة واحدة على قانون كيرتشوف الأول.
*مناقشة النقاط الأساسية التي يجب مراعاتها عند تحليل الدوائر الكهربائية لتطبيق قانون كيرتشوف ثم توزيع الطالبات إلى مجموعات لتعبر عنها بالطريقة التي تناسبها حتى تتمكن من استرجاعها عند حل المسائل ثم تقييم المجموعات.
*أبدأ مع الطالبات بحل تطبيق علي السبورة.
*استخدام استراتيجية حل المسائل والتعلم التعاوني لحل مسائل متنوعة مرفقة بالدرس مع ضرورة مراعاة الفروق الفردية بإعطاء الطلبة المتميزين أنشطة إثرائية عند تجاوزهم لحل الأنشطة المرفقة.
عنوان الدرس/ القوة الدافعة الكهربائية
العصف الذهني لاسترجاع ما تعلمه الطالب في الصف الحادي عشر عن مفاهيم طاقة الوضع الكهربائية وفرق الجهد الكهربائي والشغل المبذول.
نشاط (١) يتبعه نشاط (٢) المرفقان.
الاستقصاء اقوم بعرض شكل دائرتين احدهما لدائرة كهربائية بها مقاومة فقط وأخرى بها مقاومه وبطارية (نشاط (٣)) لنتوصل إلى أن وجود البطارية هو الذي سبب وجود فرقا في الجهد الكهربائي والذي بدوره يعمل على دفع الالكترونات في الدائرة.
عرض مقطع فيديو يوضح المفهوم.
تقسيم الطالبات الى مجموعات للعمل على توضيح المفهوم بالرسم.
غلق الدرس وكتابة الخلاصة على السبورة
عنوان الدرس/ المقاومة وقانون اوم
*عصف ذهني يسترجع الطالب من خلاله:
مفهوم التيار الكهربائي- الشحنات ما هي إلا الكترونات-اتجاه التيار الاصطلاحي –العلاقة
وحدة قياس التيار.
*استخدام الرسوم الكاريكاتيرية لتوضيح مفهوم المقاومة.
*استخدام برنامج المحاكاة PHET: لاستنتاج العوامل التي تعتمد عليها مقاومة الموصل.
تذكير الطالب بالعلاقة
وتذكيره بوحدة قياس المقاومة وفرق الجهد وشدة التيار وبأن هذه العلاقة تعرف بقانون أوم.
*استراتيجية حل المسائل لتدريب الطالبات على تطبيق قانون أوم.
*التأكيد على أن قانون أوم ينطبق فقط على المواد الأومية.
0 تعليقات
أهلا بك في موقع عُمان التعليمية - نرحب بنشر تعليقاتك البناءة و مساهماتك الطيبة - دائما نستمع بإهتمام لطلباتكم وآرائكم .. بالتوفيق