تحضير الكتروني درس ليس هذا ضعفا للصف الثاني الفصل الأول

 يتوقع من التلميذ بعد الانتهاء من الدرس أن يكون قادرا علي أن :
1-يتحدث عن مضمون لوحة المحادثة بلغة سليمة
2-يظهر تضامنه مع المستضعف
3-يوضح هوية النص (عنوان النص وكاتبه والمتحدث)
4-يقرأ النص قراءة جهيرة صحيحة معبرة
5-يجيب عن أسئلة النص بلغة واضحة

6- يبدي رأيه في النص وما تتضمنه من قيم واتجاهات
7-يرتب أحداث النص بطريقة صحيحة
8-ىتمثل أدوار الشخصيات بدقة واتقان
أقرأ واكتب


9-يميز بين الحروف المتشابهة

10- يحلل الجمل إلي كلمات
     الكلمات إلى مقاطع

الأنماط اللغوية
11- يضع حروف الجر في مكانها المناسب




النمط الإملائي
12-يربط بين رمز علامة الترقيم واسمها

13- يرسم أشكال حروف (ج-ح-خ) بطريقة صحيحة

14- يوظف الكلمات المعروضة لإكمال القصة

    1- 2-الحوار والمناقشة.



3- العصف الذهني



4- التعلم الذاتي
5-الحوار والمناقشة



6-التعلم بالأقران

7- تعدد القراءات -أعواد المثلجات


8- الحوار والمناقشة






9- التعلم باللعب

10- الحوار والمناقشة



11-التعلم باللعب


12-تمثيل الأدوار.



13-الحوار والمناقشة



14- التعلم باللعب
    1،2-أتحدث وأتصفح
عرض اللوحة على المتعلمين وسؤالهم
ماذا تشاهد في اللوحة التي أمامك؟ واستقبال اجابتهم بجمل مكتملة ومساعدتهم في صياغة الأفكار
3-القراءة التصفحية
-    القراءة التصفحية لمدة دقيقتين من المتعلمين
-    تحديد هوية النص (عنوان النص –كاتبه)
القراءة الجهيرة
4-5-عرض النص باستخدام جهاز العرض وقراءته من قبل المعلمة ثم اقراء المجيد فالمتوسط فالأقل الاجادة مع المتابعة والتعزيز الفوري وتقديم التغذية الراجعة مع الإجابة على اسئلة المناقشة
6-متابعة المتعلمين في القراءة وتشاركهم في رصد الأخطاء القرائية لبعضهم البعض ثم تصحيحها
7-توجيه المتعلمين إلى أسئلة بند (خطوتي الأولي) أثناء القراءة والإجابة عليها من خلال مجموعات والمجموعة الأسرع هي الفائزة
8- توزيع الدرس إلى فقرات على المجموعات وكل مجموعة تقرأ فقرة من الدرس واختيار المتعلمين عن طريق أعواد المثلجات
9- بوضع صندوقين في مقدمة الصف فيهما بطاقات جمل النص و تقسيم الصف إلي فريقين يمسك المتعلم الأول الكرة البلاستيكية ويضعها في ملعقته ويهرول إلي الصندوق ليأخذ الجملة ويقرأها ثم يعطيها إلي فريقه ليكون فقرة فيكون هو الفائز
التحليل والتركيب
9-مطالبتهم إكمال الفراغات بالحرف المناسب لتكوين كلمة بمعناها الصحيح
10- من خلال البطاقات مطالبتهم تحليل الكلمات إلى مقاطع  
حروف الجر
11-كتابة الجمل على السبورة بخط واضح واختيار ثلاثة من المتعلمين وإطلاق على كل منهم اسما لحروف الجر (على –الباء -من) ومطالبتهم الوقوف أسفل الفراغ المناسب
12-توضيح أسماء علامات الترقيم من خلال عمل مسرحي واستخدام كل علامة وإكمال الفراغات في الجمل في الكتاب صـ81
13- تقسيم السبورة إلي قسمين جزء لكتابة النموذج وجزء للمحاكاة – رسم خط القاعدة وانتباه المتعلمين لكيفية كتابة الحروف  
14- قراءة عبارات القصة في السؤال قبل إكمال فراغاتها ثم إكمالها من قبل المتعلمين  من خلال التعلم باللعب

 

 

تحميل الملف ورد قابل للتعديل